Notre équipe

Directrice scientifique et coordonnatrice 

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Garine
Papazian-Zohrabian

Directrice scientifique de l’ERIFARDA
Professeure à la Faculté des sciences de l'éducation
(Université de Montréal)

santé mentale à l'école; deuils; traumatismes; migrations; adaptation scolaire.

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Célia
Le Normand

Coordinatrice de l'ÉRIFARDA
Doctorante en psychopédagogie
(Université de Montréal)

résilience; adaptation scolaire et sociale; traumatismes; pertes; deuils réels et symboliques.

Co-chercheur.e.s

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Caroline Beauregard

Professeure et codirectrice des programmes en art-thérapie
(Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue)

intervention par l'art; enfants immigrants; milieu scolaire; lien social; développement psychosocial.

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Josée
Charette

Professeure à la Faculté des sciences de l'éducation
(Université du Québec à Montréal)

expérience socioscolaire d'élèves immigrants, collaborations école-familles immigrantes-communauté, pratiques d'équité en milieu scolaire.

Collaborateurs/trices universitaires

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Corina
Borri Anadon

Professeur titulaire au  Département des sciences d l’éducation
(Université du Québec à Trois-Rivières)

soutien à l’intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves bi-plurilingues; évaluation des besoins des élèves de groupes racisés; formation à la prise en compte de la diversité.

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Yvan
Leanza

Professeure titulaire
à l'École de psychologie
(Université Laval)

intervention interculturelle, interprétation de service public, compétence culturelle, diverses diversités.

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Roxane
Caron

Professeure agrégée

à l'École de travail social 

(Université de Montréal)

réalités de femmes réfugiées; 

exil prolongé; vie en camp de réfugiés; perspectives décoloniale et transnationale.

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Caterina
Mamprin

Professeure en
Sciences de l'Éducation
(Université de Moncton)

classe d'accueil; enseignant; bien-être au travail; soutien social; groupe de parole.

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Rola
Koubeissy

Professeure invitée à la Faculté des sciences de l'éducation (Université de Montréal) et

Responsable des stages (Centre de formation initiale des maitres)

 

pédagogie interculturelle et inclusive; formation des enseignants; pédagogie critique; intégration socioscolaire des élèves immigrants et réfugiés.

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Marie-Rose
Moro

Professeure de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (Université de Paris),
Cheffe de service de la Maison de Solenn (Maison des adolescents de l'Hôpital Cochin à Paris) et Responsable du Réseau transculturel français

clinique transculturelle; migrants; bébés; enfants; adolescents; familles migrantes; évaluations transculturelles; psychiatrie en situation humanitaire.

Collaborateurs/trices des milieux de pratique

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Sylvie
Guyon

Coordonnatrice
concertation et partenariat
(Centre social d'aide
aux immigrants)

immigration; inclusion; 

concertation; partenariats; 

interculturel.

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Elodie
Combes

Chargée de projet à la Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes (TCRI)

concertation; formations ;sensibilisation; personnes réfugiées, immigrantes et sans statut; inclusion; approche interculturelle; plurilinguisme; intervention auprès des jeunes.

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Narod Odabasiyan

Directrice du
Service de soutien à la famille
(Hay Doun)

soutien aux personnes vulnérables.

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Esther
Ming Sun

Conseilllère,
Direction de l’intégration linguistique et de l'éducation interculturelle 
(Ministère de l'Éducation)

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@education.gouv.qc.ca

soutien à l'intégration socio-scolaire; analyse des données quantitatives et qualitatives; éducation interculturelle.

Collaborateurs/trices des Commissions scolaires

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Réginald
Fleury

Conseiller pédagogique Éducation et relations interculturelle - Éthique et culture religieuse au secondaire
(CSDM)

intégration des élèves et familles immigrantes; éducation interculturelle et antiraciste; lutte à la discrimination systémique

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Justine
Gosselin-Gagné

Coordonnatrice du Centre d'intervention pédagogique en contexte de diversité (CCSMB) et

Stagiaire postdoctorale à la Faculté des sciences de l'éducation

(Université du Québec à Montréal)  

éducation interculturelle et inclusive; tuteur de résilience socioscolaire; bien-être psychologique des élèves issus de l'immigration; collaboration école-familles immigrantes-communauté; pratiques enseignantes en contexte de diversité ethnoculturelle et sociale.

Étudiant.e.s

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Berna
Elias

Auxiliaire d'enseignement et de recherche à l'École de travail social
(Université de Montréal)

partenariat; contexte; transculturel; autisme; déficience intellectuelle; entretien motivationnel parent immigrant

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Naila
Karaa

Enseignante à l'école virtuelle (CSSDM), étudiante à la maîtrise en psychopédagogie et auxiliaire de recherche
(Université de Montréal)

motivation autodéterminée; réussite scolaire; élèves ayant des difficultés d'adaptation ou d'apprentissage.

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Marie
Fally

Doctorante en Anthropologie et chargée de cours
(Université de Montréal)

réfugiés; femmes; 

monoparentalité; anthropologie; inclusion.

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Milica
Miljus

Doctorante en sciences de l'éducation
(Université de Montréal)

identité ethnoculturelle; deuxième génération; adolescents issus de l'immigration; concentration pluriethnique; climat scolaire interculturel.

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Geneviève
Groulx

Infirmière clinicienne et auxiliaire de recherche, École de santé publique (Université de Montréal, PRAIDA, CIUSSS Nord-de-l'Ile-de-Montréal)

santé des migrants, accessibilité aux soins, solitude et isolement des demandeurs d'asile, santé mentale, santé publique

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Myriam
Richard

Doctorante en travail social
(Université de Montréal)

familles réfugiées; transnationalisme; approches féministes; approches narratives; recherche engagée.